“鸟”一节的教学设计

焦 静  章 磊    18996302798

重庆市铜梁区重庆市巴川中学  

摘要：通过一系列探究活动，引导学生归纳、总结出鸟适合飞行的主要特征。使学生确立鸟的身体结构与功能相适应的观点。

关键词：鸟  教学设计

一、教学分析

（一）教学重点  鸟类适于空中飞行的形态结构特点；鸟类的主要特征。

（二）教学难点  通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；通过探究，认识鸟适于飞行的形态结构特点。

二、教学目标

（一）知识目标  阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类的主要特征。

（二）能力目标  通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标  确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；举例说明鸟与人类的关系，形成爱鸟、护鸟的意识。

三、教学过程

课前准备  教师准备：多媒体课件、家鸽骨骼模型、鸟喙和足的图片

学生准备：鸡腿骨、鸟与人类生活关系的资料

（一）导入新课  利用PPT，图片展示多种多样的鸟，引入新课。

设计意图：利用图片将学生带入情境，引入新课。

（二） 多种多样的鸟  

学生列举熟悉的鸟类，并作简单介绍。

比较不同鸟在形态结构上的异同：教师将大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭的喙和足的图片分发给各小组，小组合作完成讨论题。

1.填写表格。

2.推测鸟喙的特征与鸟的食性之间的关系，鸟足的特征与生活环境之间的关系。

3.这些鸟在外部形态上有哪些共同特点？

设计意图  认识鸟的多样性；通过观察、分析、比较，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。

（三）探究鸟适于飞行的特点

1.鸟适于飞行的外部结构特点  

（1）体形

①观察鸟的标本。

②通过折纸飞机活动，比较纸飞机和一张纸的飞行距离和时间。

设计意图：通过观察，总结鸟的体形呈流线型。再通过折纸飞机活动，体会流线型可减小空气的阻力。

（2）体表

①观察鸟的标本。

②播放视频：观察鸟飞行过程中羽毛的排列以及羽毛的形态。

设计意图：通过观察，鸟的体表被覆羽毛，羽毛有正羽和绒羽之分。

（3）前肢

①观察鸟的标本。

②将鸟与爬行动物、两栖动物的前肢进行比较。

③观看视频：鸟在飞行过程中，两翼的形态。

设计意图：通过观察、比较，鸟的前肢变成翼。

师生总结，鸟适于飞行的外部形态特点：

体形：流线型——减小飞行阻力

体表：被覆羽毛——保暖、飞行

前肢：变成翼——飞行器官

2.鸟适于飞行的内部结构特点

（1）肌肉

①观察鸟的肌肉分布图，将胸肌与其他部位的肌肉进行比较，看其发达程度如何？

②通过做扩胸运动，模仿鸟的飞行动作，推测胸肌与飞行的关系。

③数据分析：鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重的1/120。

设计意图：通过观察、比较，鸟的胸肌发达，利于牵动去翅膀完成飞行。

（2）骨骼

①观察鸟的骨骼标本。

②观察鸟的胸骨。

③观察鸡腿骨横切面。

④数据分析：鸟的骨骼占体重的5%-6%，人的骨骼占体重的18%。

设计意图：通过观察、比较，鸟的胸骨上有龙骨突，胸肌附着其上。鸡腿骨内部中空，骨骼轻、薄、坚固。

师生总结，鸟适于飞行的内部结构特点：

肌肉：胸肌发达——牵动两翼完成飞行。

骨骼：胸骨上有龙骨突，长骨中空，其他骨轻、薄、坚固——减轻体重。

3.鸟适于飞行的生理特点

（1）鸟的喙和视觉

①观看鸟喙的图片，分析鸟喙的特点。

②观看猛禽捕食视频，分析鸟视觉的特点。

设计意图：通过观察，分析出得出结论。鸟有角质喙，喙内无齿；鸟的视觉发达。（2）鸟的消化：

资料分析：雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。 雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%—30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800—1000克的肉。

设计意图：通过资料分析，鸟的消化系统发达，食量大，排便快。

（3）鸟类的呼吸

①播放鸟呼吸时气体进出肺和气囊的动画。

②学生阅读“鸟体内的气囊”图文。

③学生画出呼吸时，气体在肺和气囊中的流动方向。

设计意图：通过观看动画、学生动手画气体流动方向，对理解气囊辅助肺呼吸很有帮助。

（4）鸟的循环

表1：各种动物心脏、体温比较图

讲解：恒温动物、变温动物的概念。

提问：体温恒定的意义？

设计意图：通过数据分析，鸟的心跳频率快，体温高而恒定；通过回答问题的形式同，学生对恒温动物、变温动物有一个初步的认识。

（5）总结鸟的主要特征

①图片展示：各种各样鸟的图片和视频。

②学生归纳、总结鸟的特征。

设计意图：对前面旧知进行回顾，并在观察的基础上，归纳、总结出鸟的主要特征。

（四）与人类的关系

学生展示：利用课前收集的资料，交流、展示鸟与人类的关系。

设计意图：学生在交流、展示中，认识到鸟类与人类的关系，同时激发学生思考、讨论的积极性。

（五）课堂小结

1.请学生小结本节课的收获。

2.习题检测、反馈

设计意图：通过对所学知识的回顾、反馈，达到对知识进行巩固的目的。

（六）教学反思

    本节教学中，通过一系列探究活动，体会到鸟的全身都是为了飞行而设计的，并在此基础上，总结出鸟的特征；通过学生的展示活动，认识到鸟类与人类的关系，从而培养学生爱鸟、护鸟的意识。教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们充分地参与到观察、思考、探究中来，而不是教师一味地灌输。

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