什么是教育最美的样子？

是在年轻的眼眸中看见未来的光亮，是在经验的沉淀中触摸教育的温度，是在师徒的握手之间，完成一场跨越时间的共鸣。

在博雅书院恩来教学部，“青蓝工程”正是这样一场以传承为名、以成长为实的教育实践。

“青蓝”

一座链接过去与未来的桥

“青，取之于蓝，而青于蓝”。

这不仅是《荀子》中的千年智慧，更是巴川“青蓝工程”的精神内核。它不只是一句古语，更是一座桥——连接着教育的过去与未来，经验与创新，传统与朝气。

“青”，是青年教师，他们带着新知、热忱与无限可能，是学校发展的新生力量；

“蓝”，是骨干教师，他们怀揣经验、智慧与深沉的教育情怀，是学业与人生的引路人；

“工程”，则意味着这不是偶然的结对，而是一项有目标、有路径、有支持的体系化建设。

它要解决的，不只是“怎么上课”，更是“怎样做教师”；它要传递的，不只是教学技巧，更是教育的价值观与精神气质。

一场仪式

三重敬畏，拜师的礼与心

仪式是文化的容器，更是情感的载体。

博雅书院恩来教学部启动了2025-2026学年度师徒结对仪式，覆盖语文、数学、英语等学科及班主任工作，以“青蓝工程”推动教师队伍建设。

“一拜师恩，二诺勤学，三誓共创”——这三鞠躬，敬的是师道传承，谢的是无私恩情；立的是勤学之志，表的是成长决心；许的是共同愿景，期的是未来辉煌。

徒弟手中鲜花，是尊师与感恩的象征；师父接过聘书，是责任与信任的托付。它们共同绘就了一幅温暖而庄重的教育图景：有温度，有重量，更有深深的期待。

这是学部对教师专业发展的深远考量，通过“以老带新、以优促新”的成长机制，打造一支结构合理、素质优良的师资队伍，为学部高质量发展奠定坚实的人才基础。

听

这是教育共同体的声音

师父代表李艳梅老师说：

“我们定当倾囊相授，尽心指导。”

这是一种“我愿意”的慷慨。她代表的，是所有愿意打开教室、分享经验、陪伴成长的骨干教师。他们的付出，不求回报，只为教育的延续。

徒弟代表杨彤老师说：

“我们定会虚心求教，勤学多问。”

这是一种“我敢接”的勇气。她代表的，是所有渴望成长、不怕暴露不足、愿意从零学起的青年教师。他们的姿态，谦卑而明亮。

孟天才副校长说：

“青年教师要虚心学习，扎实工作……”

孟校长的言语中，既有点对点的指导，也有面对未来的布局。他强调的，不只是“教与学”，更是“育与人”。

“青蓝工程”

构建支持成长的教育生态

在教育高速发展的今天，知识的获取途径日益多元，但教育中最珍贵的部分——那种基于信任的言传身教、源于陪伴的成长引导、存在于师徒之间的精神共鸣——愈发显得不可或缺。

“青蓝工程”不仅是博雅书院恩来教学部教师发展体系的重要支柱，更是巴川中学对教育本质的回归与坚守。

它用多学科的结对，构建起“多层次、立体化”的教师发展支持体系，真正实现从“一个人走”到“一群人同行”的组织赋能；它借助庄严的拜师礼，建立起师徒之间“信任与托付”的情感联结，让教育传承可见、可感、可延续；它在仪式中明确“传帮带”的责任与“学思悟”的承诺，形成“教学相长、共同成就”的良性循环。

“青蓝工程”所构建的，不是一套冰冷的制度，而是一个有温度、有支持、有延续的成长共同体。它让经验得以沉淀，不被时间淹没；它让教育人不再孤独前行，而是共赴山海。

师者，如光，虽微而致远。

在这场“青蓝”之旅中，没有谁只是给予，也没有谁只是接收。

师父在传授中保持教育的初心，徒弟在学习中点燃职业的理想。

他们彼此照亮，彼此成就。

愿每一位“蓝”，都在传递中更显深厚；

愿每一位“青”，都在接纳中愈发挺拔；

愿教育之光，在这场温暖的相遇中，

愈发明亮、绵长。

上一条信息： 十九个“天花板”级的巴川社团来了，你中意哪