领导力论坛
中学生就只能埋头刷题、扎根课堂？
领导力更是遥远又抽象，离他们很远？
我们却笃定，当今少年应该有扎根现实的共情力、敢于破题的行动力以及心系他人的担当。
这就是领导力。这种领导力怎么习得？
博雅书院恩来班八年级的全体学生，用3个月时间，以6个项目，给出了他们的答案。
领导力首先要“看见”
少年成长，始于看见。不做两耳不闻窗外事的书生，而是愿意抬头观社会、低头懂生活。
这一次，恩来班的孩子们主动跳出舒适圈，把目光投向校园、乡村、健康、网络、环保与传统文化。六个班级，六个选题，每一份实践都是一次真实的社会对话。
恩来1班走进村落调研，把敬老助老的善意送到乡村老人身边；
恩来2班直面网络风险，把安全常识编成情景剧科普同龄人；
恩来3班聚焦生态环保，动手变废为宝，联动同学、带动家长；
恩来4班扎根校园，发放数百份问卷，拿出务实可落地的优化建议；
恩来5班关注近视低龄化，把护眼法则变成班级日常公约；
恩来6班活化二十四节气，用少年创意让传统文化走进青春生活。
六个班级，六种关怀，同一份初心。他们用行动证明：少年不是时代的旁观者，而是问题的发现者、行动的发起者、美好的创造者。
领导力是“深究”与“行动”
空有感慨不算担当，知行合一才是真成长。
所有实践项目，都遵循一个完整闭环：发现问题、问卷调研、实地走访、数据梳理、根源剖析、方案落地、示范推广。
不做空谈的观察者，只做务实的解题人。跳出课本围墙，把成长放进真实生活，在走访中学会求证，在数据中学会理性，在攻坚中学会坚持。
恩来班学生不只是在做项目，而是在用行动对话伟人：
“面壁十年图破壁”——不回避复杂问题；
“吾将公之天下”——服务他人而非标榜自我；
“活到老、学到老、改造到老”——知行合一，持续精进。
领导力在于“服务”与“带动”
领导力不是高高在上的指挥，而是发自内心的服务；不是一个人的独秀，而是一群人的同行。
整场实践坚持全员参与、人人有岗。
统筹策划、调研走访、文案创作、视觉制作、现场宣讲——同学们各司其职。每一位同学都在团队里找到价值、得到历练。
他们把调研成果转化为实际行动，从管好自己，到服务班级、校园、社会；从独自成长，到传递善意，并带动身边人一起变好。
这，就是少年领导力最动人的模样。
领导力论坛
是恩来班领导力课程的集中检阅，
是让领导力从“一次活动”走向“一种习惯”
的制度化起点。
当领导力论坛落幕，我们看到的是恩来班育人理念的集中落地，看到的是一群新时代少年正在成长。他们眼里有烟火、心中有家国、肩上有责任、手上有行动。
这场活动是少年奔赴成长山海的全新起点。
少年们，你们今天看见的乡村、健康、安全、环保与文脉，正是未来中国需要守护与建设的地方。
领导力不是等待长大才拥有的能力，而是你们此刻选择看见身边问题，愿意躬身行动，能够带动一群人变好的内生力量。
愿每一位巴川少年：
把实践里的观察、思考、责任与热爱藏进心底，
以少年微光，照人间大义。
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