对于七年级的孩子来说，这个六一，是他们的最后一个儿童节。

初一，站在童年与青春的交界线上。往前走，是少年；往后看，是回不去的童真。

巴川用不同的方式，陪孩子们认真地说了一声——再见，童年。

思行书院：看见每个“小斑”的成长

思行小班的六一关键词是“人人”。

体育项目班和音乐项目班的孩子全员登台，每一个孩子都是主角。台下，每个孩子都拿到了属于自己的奖状，关注品德、习惯、合作、进步、运动，多元评价体系让每个孩子都被“看见”。

“自主教育银行积分兑换”更是把选择权完全交还给孩子。盲盒、拍卖、游园闯关、“番茄市场”售卖个人物品，孩子们用小斑币在真实的交易场景里做选择、做取舍。

一天之内，三重身份：舞台上的表演者、亲子运动中的参与者、市场里的自主交易者。“人人上台，个个有奖”——被看见的成长，最有力量。

博雅书院：在天地间完成成长礼

“玩有所学、劳有所获、研有所悟、行有所长”，博雅书院的孩子们把最后一个儿童节过在了户外。

竹筒饭、荷叶鸡、手工皮蛋制作，在传统美食里感知中华文化的温度；穹顶搭建，融合数学、工程、建筑的多学科项目，小组合作从无到有搭出结构；皮划艇、真人CS，在团队协作中学会配合与担当。

从教室到天地，从书本到实践。这一天，他们是传统文化的传承者、跨学科项目的探究者、团队中的协作者。

“定格童真 逐梦少年——告别童年，奔赴青春。”恩来班的孩子们以一场全积分制的主题游园，跟童年说再见。

学科闯关、趣味游戏、才艺展示、跳蚤市场、积分拍卖……所有环节都用积分说话。孩子先在“观骨识文”里认甲骨文挣积分，再用积分去跳蚤市场淘喜欢的东西，或者攒下来参加拍卖会。

从“被奖励”到“自己决策”，这一步，就是成长。

STEAM国际创新教育书院：

在自然中奔跑，在艺术中闪光

STEAM国际创新教育书院的孩子们，则先跑了一场。

玄天湖畔，3公里环湖马拉松，120个孩子用脚步丈量自然，也是他们用脚步给童年盖的最后一个章。

畔山别院里，小提琴、长号、尤克里里轮番登台，这是属于他们的湖畔音乐会。烤面包的香气里，面粉在手中变成金黄的成品；石膏彩绘的笔尖下，每一个白坯都被赋予了独一无二的色彩。

运动、艺术、劳动、自然——STEAM教育不是在教室里讲的，是在风里，在湖边，在亲手创造中自然发生的。

成长，需要仪式感

最后一个儿童节，意味着什么？

对于孩子来说，他们未必意识到这是一个“分界线”。他们只知道今天玩得很开心、挣了很多积分、领到了奖状、做了一顿竹筒饭。

但对于学校和老师来说，这个日子不能只是“热闹一下就过去”。

每个学部的方式不同，但底色一致：成长需要仪式感，而最好的仪式感，应是一场探寻自我、淬炼自主的成长旅程。这场经历需要每一个都在场。

这就是巴川想给孩子们的最后一个儿童节：让每一个孩子都成为主角，每一个孩子都被看到。

不需要大声说“再见，童年”。

但这一天发生的一切——那些挣过的积分、领到的奖状、搭起的穹顶、烤焦的面包……都会替他们记住：

在2026年的这个六一，他们认真地和童年告了别，然后转过身，走向青春。

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