新时代的班会课怎么上？如何高效解决越来越高的道德要求与繁忙的班主任工作之间的矛盾？

昨天下午，四节特别的微班会课在博雅楼阶梯教室举行。微班会课台下坐着的，不仅有我们巴川的同学，还有各个年级的班主任老师。台上讲课的，是全国著名班会课专家，被誉为“班会研究第一人”的丁如许老师。

丁如许老师的班主任班会课培训前，举行了巴川中学第二届体验式主题班会决赛。从各年级初赛中脱颖而出的7位班主任老师走上讲台，让大家感受了巴川范儿十足的体验式班会课。

突破自我、收获习惯、放飞梦想、诗词微会。讲座中，丁如许老师首先讲授了四个主题的班会课，带领学校的班主任老师沉浸式体验魅力微班会。虽然短小，但设计精巧的课堂却带给台下的班主任老师接连不断的惊喜，让他们找到了学生发展成长新的灵感。

班会课结束后，丁如许老师介绍了自己的班会研究经历，勉励台下老师要从班级管理和立德树人两个维度出发，认真设计，积极实施，上好“短、平、快”的微班会。

随后，丁老师从微班会的产生背景、基本特点、选题策划、常用做法、和研究方向五方面开始培训。讲产生背景，他从时代发展和班级工作两方面进行介绍；讲特点，他结合课例讲解了微班会“短”“快”“小”“灵”四个特点；讲选题策划，他从班情和教育目的两方面提供指导；讲常用做法，他借助相关例子介绍了欣赏视频、讲故事、开展活动、分享照片、进行对话等方法；讲到研究方向时，丁老师鼓励老师们多观摩好课、打造特色课，将能用到的内容多用于班会设计实践，为繁重的班主任工作助力。

创设情境，体验成长。巴川中学“体验式主题班会”不仅构建了班主任老师相互学习的平台，提升育人水平，增长育人智慧，还才能够形式上改变了传统班会的说教，让学生从倾听者变为参与者，从被动的接受变为亲身体验，真正体现了巴川自主教育理念。

报告感言

丁老师的一线教学经验非常丰富，可以说是中国几十年来教育发展的见证者、参与者和推动者，在讲座分享过程中提到的许多亲身经历的历史令我们年轻老师印象深刻，耳目一新。

“微班会”的概念更是紧贴时代发展的现实需求，站在新媒体技术广泛应用于教学的大背景下，切实帮助解决了越来越高的道德教育要求和繁忙的班主任工作之间的矛盾。丁老师的讲座高屋建瓴，高瞻远瞩，从教育教学的全局出发；在方法的讲授上又落到实处，条分缕析，“手把手”地教授什么是一节好的微班会，怎样上好微班会，注重穿插实际教学案例，深入浅出，站得高又落得实，不论是讲座的内容还是讲授的方式，都值得我们年轻教师反复研读学习。

——唐涛

时代的教育背景改变，如何落实立德树人的教育根本任务是当务之急。丁如许老师开展的“打造魅力微班会”深入浅出，为我们带来了一场教育德育的视听盛宴。

丁老师先是借班上课，开展了一堂别开生面的主题班会课。本堂课由四节微班会构成，丁老师分别从“十秒拍手”“品鉴图片”“梦想放飞”“急令飞花”四个活动着手，对学生的思想认识，行为习惯养成，理想信念养成，目标意识养成等多个方面进行了深刻影响。

参会的班主任老师从丁老师的微班会四讲中获益匪浅，收获颇丰。四个微班会时间短，效率高，影响深。对学生的教育落到实处，是一次提质增效的班会课。从丁老师的微班会中，如何修炼设计微班会、开展微班会的难点和痛点都有了深刻的启发。

主题讲座“打造微班会”更是给在场的所有老师提供了撬动微班会课教育的支点，丁老师分别从微班会的重要战略地位，微班会的实施步骤，微班会的设计办法进行了指导。不管是图片的使用或是视频的选择剪辑，亦或是学生活动的精准设计等，丁老师都做了详细的探究。例如“吸管穿土豆”的活动，丁老师以此为例给全校班主任进行了梳理，从设计意图、过程实施、效果评价等方面对这个活动进行了探究，总结提炼了设计微班会的重要措施。

“善学者尽其理，善行者究其难”、“合抱之木，生于毫末；九层之塔，起于累土。”学习是终身的事情，教育也是终身的事情。微班会的设计与开展不仅是学校教育的需要，也是是时代的需要。相信在丁老师的引导下，重庆市巴川中学的德育工作将更加高效。

——陈天亮

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