陈厚霖“扶贫”阶段报告

（我的教育故事）

李永红

一、扶贫对象素描

瘦骨嶙峋、尖嘴猴腮的陈厚霖同学，实在可怜。

“病痛”像魔鬼一样缠绕着他，让他一天不得安宁。

屁股上仿佛生有疮，他总坐不住，磨皮察痒的，前踢一下叶涛，后挠一下刘黔渝，一不小心被英语老师逮个正着，弄到座位上像白杆子一样立着，丢人现眼。

嘴巴子好像被什么东西堵着，他总是憋得慌，不吐不快，自习课上也念念有词，一不留意被纪律委员抓个现行，弄到“主席台上”为大家站岗放哨，那滑稽样子让人忍俊不禁。

身子里犹如被万千条懒筋扭着，对该做之事，他总是磨啊磨，能把小女孩磨成老外婆。两个月背诵古诗五首，十分检测到手一分，气得语文老师差点七窍出血，一气之下，晚自习将其收监办公室。一向温和且笑意绵绵的老师发出狠话：“今晚你搞不定古诗五首，我就是深夜十二点也让你小子睡不了觉，回不到你的梦乡！”

大脑里可能装有“注意分散器”，他总是定时不定时不由自主掀动开关。数学课上，一会儿挠挠手，一会儿抓抓脚，手忙脚乱之后，抬头往窗外一望，开始和电子屏幕上的宣传语“鹊桥相会”，悠然自得。不妙的是，正当他面带猪相，心中嘹亮，洋洋自得之时，在黑板上板书的数学老师猛回头，窥得敌情，轻言细语嘱咐他下课后到办公室品茶说“聊斋”。

二、扶贫对策分析

上有政策，下有对策，扶贫也要讲政策对策。政策英明，科学发展；对策对路，立竿见影。

政策也好，对策也罢，工作的前提是对贫困现状的准确把握，贫困原因的精准剖析。

贫困大约分两种，一种是物质上的，这大家都懂的，就是古语所言，吃了上顿没下顿，用现在词语言说，就是“低保户”。一种是精神上的，用时髦的话表述，就是穷得只剩下钱。

陈厚霖的贫穷，既不属于吃了上顿没下顿，也不属于穷得只剩下钱。他的贫穷属于另类——毛病多多，懒筋多多，脸皮特厚，比城墙转拐拐还要厚，典型症状就是“死猪不怕开水烫”。

老师批评他，无动于衷，死活不吭声。放学后留下不准吃饭，未完成作业罚抄N遍，无所谓，要杀要剐，随你的便，有力气你尽管使，我不与你一般见识。对使出所谓杀手锏予以惩戒者者，他早是成竹在胸——你要明白，本人心理承受能力一流，已炼成超一流选手。

同学斥责他，不动声色。絮絮叨叨搞烦了，惹毛了，他就和你雄起，让你自讨没趣，还常常下不了台。他这一招鲜吃遍天，从小学一直用到现在，几乎剑剑封喉，屡试屡爽，到头来再有耐性的同学都怕他三分。就像街上的疯子，正常的人有谁愿去和疯子较劲？较劲的结果，最后是大家都分不清楚谁是疯子了，干脆把他们一起当疯子看。再傻的人也知道和陈厚霖较劲的结局，最终的结果是，大家相干无事好了，井水不犯河水，你走你的阳光道，我过我的独木桥，惹不起你，总躲得起你。

初中生活也就才两个来月，陈厚霖的庐山真面目也不是一下就暴露无遗，他更没有像郭美美之流，直截了当，遮羞布都不盖一张，直截了当露出金字招牌“我是流氓我怕谁”示众。当大家慢慢掀开他的“盖头”后，发现这小子真还是“炭圆”一个，烫手啊。

刘黔渝胖哥，“初生牛犊不怕虎”，每日尽职尽责检查日记，抽查读书笔记，催三吼四，结果是吃力不讨好，尝尽了苦头。开始陈厚霖还唯唯诺诺敷衍说“呆一会”“呆一会”，渐渐地头也不点，话也不说，眼睛都不正瞧你一眼，让刘黔渝只好干瞪眼拿他毫无办法。最后还和刘胖哥惊天动地过了一招，让刘黔渝这小子最终明明白白：我陈厚霖不是半夜的桃子，好捏吗？

国庆节后，我也品尝到这小子的厉害。国庆大家七天，语文作业两个小时就可以搞定。课代表交来作业，陈厚霖大名赫赫在目。到教室盘问，说忘在寝室。我一根筋偏不信邪，发配他到寝室将作业捉拿归案，这倒好，他先生乐得逍遥，干脆来个人间蒸发——赵巧儿送灯台，一去不回。第二天上语文课，将他发配到办公室完成假期作业。好的，他干脆就和你玩起了老鼠戏猫的游戏，你到办公室去揪他，他早就料到你的这一招，跟班主任打过招呼，“吾去厕所也”，就逃之夭夭了。这一拖就是两三天，我总不能天天将他逐出语文课堂吧，那可是违背义务教育法的。违法的事，我还是不干为好。

事后一打听，这小子在江湖上早就声名远播，那名声比周立波、郭德纲、孔庆东等响多了。

小学时，不做作业，不交作业，那简直就是家常便饭，小菜一碟，进办公室比进厕所次数还多。老师处罚，家长打骂，他已经练就了刀枪不入的功夫。你骂吧，你使劲地骂吧，他把你当发母猪疯好了，大不了他来个选择性耳聋。你打，可以啊，根据牛顿第三定律，力的作用是相互的，你打我一下，我的身体也会反作用你，就像我也打了你一下，这跟我打你没有啥差别，要打你就“嘿石锤”，最好锤得眼冒金星，口吐白沫为止（说的是出手的人啊，别误会了陈厚霖哦）。

多年的教育经验告诉我，对陈厚霖这样满身毛病的孩子，“强权”是没有多大效能的，“威武不能屈”是他们在生活中练就的特别本领。中医早就告诉我们，病来如山倒，病去如抽丝。医治他们的，改变面貌的，软化心灵的诸种方法，需要“随风潜入夜，润物细无声”的中医方式的点点滴滴，而不是西药医治时的猛药大处方。

这就像南风和北风比赛的故事：北风与南风打赌，看谁的力量更强大。他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样猛烈，行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。

这就是有关教育的“南风效应”。南风效应告诉我们，宽容是一种强于惩戒的力量。当我们将北风变成南风，将他们吹得暖呼呼的时候，他们这一块块坚冰就可能慢慢融化而不再那样尖利冻人。

此贫困症状概述分析是否准确，此疗救对策措施能否奏效，尚需实践检验。

三、扶贫主要措施

第一招：守株待兔

守株待兔是愚蠢的，但对待陈厚霖这类梭得比泥鳅还快的家伙，守株待兔不失为良法。

陈厚霖和我玩猫猫不是一回两回，多回了。

不信查查记录：

9月25日，布置两小题语文作业。26日检查，全班就陈厚霖一字未写。下午第四节，请科代表通知他到办公室完成作业，心虚临阵逃脱。

国庆节回校，检查作业，陈厚霖一字未写。追根溯源，在“太极推手”和“躲猫猫游戏”中不与我正面交锋。

面对这种“挑衅”，我无需斗智斗勇。用最简单的一招——守株待兔，就像武林高手，无招胜有招，一招毙命。

10月11日上午四节课未结束，我就到了教室门口，守株待兔，等候邀请陈厚霖到科407完成语文作业。

说明书第一道菜：为什么国庆长假没有完成作业？答曰：“因为我没有把《学习指要》带回去。”

说明书第二道菜：为什么常不完成作业？答曰：“因为我对语文学习不是特别感兴趣。”

不感兴趣就可以不完成作业，什么逻辑？莫非我不喜欢教书就不到课堂授课了吗？

再这样追问下去，怕要我的命吧。罢了，补上作业OK！

剩下得那点作业在不到四十分钟的时间里，完成。质量好不好，不必深究。

今天来个守株待兔，就是要告诉陈厚霖一个信息，李老师有韧劲哦，李老师有的是大把时间和你“扭到费”！

第二招：打蛇打七寸

我曾经在教授《行道树》时，教给学生快速整体感知课文的一种方法——抓关键句迅速理解课文内容，并在课前让学生对了一幅对联：打蛇打七寸，读文读关键。

陈厚霖这条懒梢蛇的七寸在哪呢？

说曹操曹操就到，临近半期的一次语文模拟考试让我揪到了陈厚霖的“七寸”。

模拟题中的古诗默写，陈厚霖十分得了一分，在全班68人中“独树一帜”——不是红旗，是投降的白旗。

11月7日晚自习结束，我当着全班同学，放出狠话：“今天就是到晚上十二点，也要留下你背诵五首古诗，请寝室室长跟生活老师说一下，李老师准备留下陈厚霖背诵完了送他回寝室，请生活老师放心。”

狠话完毕，押解陈厚霖回科407办公室。

这老油条一改过往作风，两眼放光，手拿课本，摇头晃脑，旁若无人地开始背诵了起来。

我很是惊悚，太阳从西方出来了，扒鸡娃变成雄鸡公了？看来，睡眠剥夺这一狠招奏效，怪不得反贪局审查贪官

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