信任，让我们心更近

重庆市巴川中学2014级  王一昆

这是周五的晚上，因为没课，可以坐在办公室自由地安排时间。快放学了，手机适时地响了起来。一看，一个陌生的号码，我赶紧接下了电话。“王老师，您好！您猜我是谁呢？”电话那头传来一阵欢快地笑声，一个好听的年轻男子的声音调皮的问道。这声音似曾相识，可一时半会儿怎么也想不起是谁，唯一可以确定的是，这是我曾经教过的一个学生。

我也笑着回答道：“让我猜猜，你是周杰伦还是……”我的话被又一阵笑声打断了，“老师，我是梁波啊，您还记得吗？”哦，当然记得，我的记忆闸门一下被打开了，思绪回到了两年前……

那一年，我接任初三两个班的语文，一切都很顺利，很快就赢得了大多数同学的认同。唯有梁波，这孩子对我不冷不热的。有一天下午第四节的自习课，我走进教室看学生作业的完成情况。这时，我发现梁波正在偷偷地看一张纸条。我悄悄地走过去，没收了他的纸条。

我本来打算课后再处理这件事情，没想到我的这一举动被旁边的一个男生看见了。他问：“老师，上面写了什么呀？”这时，其他同学都把目光投向了我，问：“老师，上面写了什么呀？” “没什么，快写作业”我掩饰道。“是情书吧？”一个调皮的男生脱口而出，“老师，念念看。”看来，我是无法回避了。越掩饰，越欲盖弥彰。于是我说道：“好，那我就念念。”我把纸条慢慢地展开，天啊，这是什么呀？纸条上面写着的是一个男孩对女孩的仰慕之情。正当我处于尴尬的时候，我灵机一动，突然想到了什么，于是我就开始装模作样地念道：“少壮不努力，老大徒伤悲。”随后，就把纸条折了起来，准备揣进口袋里。旁边的一个男生问：“老师，没了？”“没了！”我郑重地告诉他，“这句诗虽然简短，但是梁波却那么工整地把它写了下来，可见他是多么有上进心啊。”说完这句话，我看向梁波，发现他的脸一直红到了脖子。我接着说道：“梁波，对不起，老师没有经过你的同意就拿走了你的纸条，现在我把纸条还给你，希望你能认真学习。”然后，意味深长的看了他一眼，把纸条递给了他。

放学之后，梁波来到办公室里，他向我说明了一切。我叫他坐下，拍了拍他的的肩膀说：“今天老师伤害了你吗？”他忙说：“没有没有，谢谢您今天帮我。”我又说：“在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。但是我们就像赶路的行人，路边会有美丽的花朵，我们不能因为这些美丽的花朵而停下了脚步，忘记了赶路；我们更不能因为这些美丽的花朵而迷失了方向。因为我们以后的路还长着呢，你知道吗？”他点了点头，眼里噙着泪花，“老师，我知道错了，今后一定认真学习，给您争气！”

第二天的课堂上，他格外认真的听着课，课后的作业明显做得比以前好多了。更主要的是，他对我的态度全然变了，一有空就主动找我谈心，完完全全把我当成了“知心姐姐”。他就这样一直努力地学习，成绩越来越优异。初三毕业的时候，他顺利地考取了重庆的一所重点中学。

这件事后，我感悟了许多：

一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。

二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。于此同时，学生往往会因为喜欢某一位老师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感受到老师的信任，喜欢上老师，学好该老师所授科目。

每个孩子都是一本需要细心品读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要热情点燃的火把。信任可以使老师带着热情、耐心了解学生，走进学生的内心世界，缩短师生之间的距离，让心与心更近。老师的一个灿烂微笑，一个赏识眼神，一句热情话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要信任之风来拉近心与心的距离呀！

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