眼     光

 重庆巴川中学     熊玲

教，上所施，下所效也。

———《说文解字》

在我所任教的28班里，有一个英文名叫做 Nancy的女孩儿。她的中文名字叫瀑衣。当我从学生名单中第一次看见这个名字时，眼光一下子亮了起来，很是为它的美丽而有韵味所吸引。想想，瀑布似的衣服，或者说如衣似的瀑布，那样的美，真的是一种极致啊。我也深深地佩服她家长的文化功底和修养，能给孩子取这样名字的人，定是极有品味的人。

开学后，我迫不及待想认识这个有诗一样名字的女孩儿。可一见却很普通，黑黑的皮肤，像个乡下小姑娘。有些胖，这和当下孩子们心目中以瘦为美的观点自然是格格不入。总之，这样一个小姑娘，放在众多的学生中，定是毫不起眼的那类了，不会给你太深的印象，放在人群中，更不会受你青睐。我在名字和人对上号了后，因为是新生，又是学期伊始，事太多，也就没有多关注她了。

引起我再次注意她是因为她的英文名字了。我教英语有个习惯，总是会让学生选取个英文名字，一来好叫，二来让学生们有学习英语的氛围。那天我照着名单叫名字，叫到Nancy时，学生们眼光一变，愣住了。转而哄堂大笑，接着就怪模怪样叫起这个名字取笑，那一刻，我分明看到了小女孩儿有些黑的脸上很尴尬，更看到了她的难堪和紧张。因为不了解情况，我让她在答完题后就坐下了。学生嘛，总有些小秘密是不想让老师知道的。

课后，我醉翁之意不在酒的把她叫到了办公室，见她非常的紧张，我先给她说了学习上的问题，然后装着不经意的对她说：“Nancy, 为啥老师叫到你的名字时他们要笑呢，你做了什么臭事吗？让他们抓到了小辫子？”

结果她的目光变得暗淡起来，眼圈一下子就红了，一言不发，只顾掉眼泪。

我急忙安慰她说：“别急，老师给你做主，在班里受什么委曲啦，光哭，这可不能解决问题哟。”

在我的一番安慰下，她这才说出缘由。

原来，在我们班，同学们看到她的名字，便开她的玩笑，只读半边，念暴衣。结果，好好的意境没了，还很是恶俗，她就给气哭了。而她的英文名字，Nancy(南希) 本来也美的，结果学生说翻译成中文叫懒死。

想想，一女孩，被人说特懒，这面子上怎么放得下。无论谁，肯定都接受不了。

于是，我一边尽力开导，一边又鼓励她说：“他们说你懒死你就懒死了吗？你觉得他们的话真的是对你很肯定的描述吗？为啥不努力学，考个高分出来，让那群小子看看，你究竟是不是懒死的人！”

经过我的开导，她的情绪平静了。在期末考试中，她果然考得很棒。后来我在班上给学生们说要相互尊重，不能随意给同学取绰号，又不间断地把她叫到办公室，给她辅导，不想让她因为这事心上有疙瘩。这样，她也就逐渐将心思放在了学习中，每次考试都在班上处于中间的位置，较为稳定。

时光匆匆，转眼进入初三了。忙碌的学习使学生都像上了发条，每天睁开眼忙到晚上就寝，一刻没停。

Nancy再次引我注意，是因为她在第一次学月考试中被监考老师发现她考历史作弊。这可不是小事，在我们这样的学校，这样的事是很少发生的。学生们眼光又一次变了，看她就有点看小偷的感觉了。而且觉得她给班上抹了黑，怎么看那眼光都有些须鄙视了。这次，我也来了气，先把她叫到办公室狠狠地训了一顿，然后给她讲了这件事的弊端和影响。她自己也意识到了错误，最后她保证说，再不这样做了。

这次事情以后，我在班上给学生做了思想教育工作。最后我说每个人都是会犯错，只要自己意识到错了，决定改，大家就不能老是逮着别人的小辫子不放，或者是往别人伤口上撒盐，那样你就是小人了。从此，学生们的眼光才柔和了下来，也不在Nancy的面前说这件事了。这件事后我给她讲了许多事和道理，并赠与她一句话：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”她听后，什么也没说，从此只看见她读书时纯粹而专注的眼光。

第三次学月中，她考了我们班名列前茅的成绩，稳稳地进了年级前600名了。这一次，同学们的目光变成了吃惊，变成了羡慕。

古人曰；“教，上所施，下所效也。”所以，在教育学生时，我们要怎么样去引导他们，让他们从我们的言行中学到我们身上的优秀的品质，这是每一个教师都应思考的。

我在第一次和Nancy谈话后，如果没有对她进行引导，那么她就会处在嘲笑和自卑中走不出这个阴影，她就毁了。若是我没有对学生们进行引导，那他们也只会变得自私和自利。所以我认为学生遇到一位好老师，胜过读万卷书。老师应是学生们学习的引路人，但不是简单的知识传授;应该是美的耕耘者，美的播种者。每一天，每个学生，每个班级，他们都在你的影响下，逐渐地改变。你的言行约束着学生的言行，你的言行也影响着学生的言行。你是他们言行的模范和规范者。

车尔尼雪夫斯基说：“要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。”苏霍姆林斯基说：“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。”

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