阅读的力量
刘文典在轰炸警报声中从容开讲《庄子》——
我宁可被炸死，也不中断。
炮火炸不毁的，叫风骨。
这是阅读对民族气节的回答。
少年周恩来立在课桌前——
为中华之崛起而读书。
一句话，烧穿了一个时代。
这是阅读对家国使命的回答。
苏轼被贬，在黄州的月光下翻卷——
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
这是阅读对个人精神的回答。
生活富足、信息触手可及的今天，我们为什么还要读书与分享，为什么还要倡导深度阅读？
世界读书日 & 巴川读书节
一场关于“源头活水”的约定
1995年，联合国教科文组织将4月23日定为“世界读书日”。以此提醒我们，阅读有着沉默而强大的向善力量，既能在个人微小的生命里点燃星星之火，也能在有组织的社会行动中汇聚成光。
巴川“五百工程”中“读百部名著”，正是对这一精神的呼应。由此出发，在巴川读书节走到第八个年头时，我们聚焦“阅读的力量”，让阅读照亮当下的成长，积蓄前行的底气。
作为读书节的先导活动，我们选择在“世界读书日”启动“深度阅读分享会”，以此引领学生思考：阅读，究竟为了什么？
我们相信，教育不仅发生在课堂，更发生在思想被点燃、心灵被触动的每一个瞬间。深度阅读，正是点燃这一切的核心动力。
本届读书节，我们设立每日30分钟专项阅读课，更策划了“深度活动·四层突破计划”，旨在让阅读从“任务”变为“习惯”，从“输入”走向“共创”。
阅读领航人
为了更快抵达阅读的彼岸，让阅读之路不再孤独，我们找到6位“阅读领航人”。他们将带领我们，去读取人生的丰富与厚度。
深度阅读分享会
九段分享，九种照亮
深度阅读分享会以“阅读的力量”为主题，九位分享者从不同维度，展现了阅读如何照见自我、连接世界、赋能未来。
他们是老师、是学生、是家长，是分享者，他们站上台的那一刻已经是“阅读的力量”最好的范本。
师者之光：做燃灯的人
侯冬华老师：《不完整的阅读经历》
他坦然分享了自己与学生共读《水浒传》《聊斋志异》的“不完整”经历。从每周一章的“蜗速”精读，到学生主动“甩开老师的手”超前读完，侯老师证明了：教师不必带领学生通读每一本经典，而是要给他们跨越鸿沟的勇气。阅读的完整，不在于页数，而在于灵魂被击中的深度。
韩丽容老师：《我的阿勒泰》
她带领我们走进李娟笔下的北疆旷野，寻找生命的力量。她提炼出“允许”的智慧：允许自己如其所是，接纳不完美；允许别人如其所是，看见行为背后的故事；允许万物如其所是，心怀敬畏。这份来自阿勒泰的温柔与坦荡，治愈了在场的每一个人。
张显梅老师：《源泉》
她从安·兰德的客观主义哲学小说中，看到了“人的理想存在状态”——为原创力而不容妥协的建筑师洛克。从《牧羊少年奇幻之旅》中的“天命”，到现实赛车手张雪的故事，她一次次被照亮，并最终与所有人共勉：“你不能把这世界让给你所鄙视的人。”
雷佳玺老师：《爱弥儿》
作为教育者，她却在这本教育名著中“照见了自己”。她反思成年人的“反向成长”：我们多久没有光脚踩过草地了？孩子是否在“未老先衰”？她提出，青春期不是叛乱，而是一场温柔的“起义”。她呼吁：把自己活成舒展、完整的人；让孩子只是孩子。
少年之声：以文字为盾
陈韵雯同学：《我的阅书心路》
从幼时绘本到高中古籍，她分享了自己与文字相识渐深的旅程。她坦然承认曾用晦涩书籍“故作深沉”的少年心性，也深刻洞察到：读书可以养气、增思、清心、拓界、慰情。最终领悟“书籍深意，皆匹配人生阅历”。
朱辰烜同学：《活着》
初一的他，读懂了余华笔下最残酷的温情。他从福贵的一生中领悟：活着，是为了活着本身。他清醒地反思“歌颂苦难”，认为真正该赞美的，是在苦寒中依然绽放的生命。他将书中的韧性转化为学习的底气：遇到难题不逃避，面对压力不躺平，这是青春应有的态度。
李思贤同学：《人间草木》
在快节奏的时代，她借汪曾祺的文字，温柔地守护着对生活的感知力。她分享如何以细察之心看见万物本真，以烟火之味体悟生活美学，以热爱之力对抗人生寒凉。她提醒所有人：美好不在屏幕里，而在等待一朵花开的时光里。
龚俊杰同学：《献给阿尔吉侬的花束》
他借由查理·高登的故事，提出了一个深刻的哲学拷问：当我们不断“升级”自我时，该如何守住初衷？他与庄子、康德对话，最终给出答案：真正的进步，不是心智对人性的征服，而是以智慧为舟，载着悲悯与纯良。
家长之鉴：人生的方向盘
家长匡亚洲先生：《大学》
作为一位创业16年的父亲，分享了自己送给孩子的“成长礼物”：从《大学》中寻找人生方向。他借用“知止而后有定”和现代成功方程式，告诉孩子们：思维方式是人生的方向盘，方向错了，跑得越快，离目标越远。他鼓励孩子们从今天起，为自己的人生掌舵。
系列活动预告
阅读的盛宴，刚刚开始
深度阅读分享会只是读书节的序章，更精彩的还在后头！
阅读工坊主题研习：各年级自主选定必读书目或跨学科书单，用视频、模型、剧本等形式解码经典，让文字活起来，走进青春的创意里。
书香班级评比：落实每日阅读30分钟，打造属于班级的“阅读名片”，让人人喜爱阅读。
寻找“书虫”系列活动：全校搜寻“读书榜样”，通过海报展、现场分享，让身边的“书虫”走到台前，用真实案例点燃更多人的阅读热情。
“作家来了！”名家工作坊：邀请作家、学者亲临校园，与同学们面对面，分享创作背后的故事与阅读心法。
孟天才副校长在致辞中说：“阅读终将体现在我们面对复杂文本时的耐心，在思辨问题时眼中的光芒，在我们因阅读变得更加善良、明智而坚定的日常选择中。”
如今，信息触手可及，但“知道”不等于“理解”，“浏览”不等于“拥有”。当注意力成为最稀缺的资源时，巴川选择用深度阅读守护孩子们精神成长的纵深。
愿书页翻动的声音，成为青春最踏实的回响。
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