老师是什么?

有人说是蜡烛，是园丁

有人说是灯塔，是航标

曾清老师的学生却说：

我要努力成为您的骄傲！

或许，老师之于学生

是一场心与心的交流

是一代人对另一代人的启迪与激励

刚带着学生参加完中考的鹏志班班主任曾清老师这两天很忙，她还有很多后续工作需要完成。

上午刚开完会，曾老师就收到好几个家长的私信：尊重孩子的意愿，读巴川新高中。

这其中不乏三年前哭着不情愿进入教室的孩子。是什么样的经历，让他们在三年后的今天一再叮嘱父母，必须上巴川新高中？

或许，曾清老师的经历可以告诉我们答案。

仪式感

枯燥生活的安慰剂

这次中考前，曾老师早早就想好要给孩子们定制一个向日葵挂件，还要绣上孩子的名字。

考前，曾老师郑重地将向日葵交到每一个孩子手中，她说“一是预祝大家一举夺魁，一是希望大家以后的成长向阳而生。”

孩子们欢天喜地将向日葵挂到了书包上。

曾老师总是在各种关键节点上做足仪式感，开学季的手写信，每一封都是实打实的赞美与展望；体考定制专属可乐，给孩子们冒着泡地打气；“三八”妇女节写给每一个女生的信，让她们懂得爱人先爱己……

这些仪式感可以温暖孩子的心，为他们成长注入力量，让他们有着直面困难的勇气。

这些仪式感成了孩子们的一贴安慰剂，也是曾老师走进学生内心的桥梁。

有孩子说：或许二十年后我已经不记得老师讲过的知识点，让我做过的试卷，但是，我一定会记得那个夏天暴雨的晚上，老师穿过大雨，微笑着将西瓜和烤苕皮递到我面前。

孩子们很喜欢这种仪式感。他们也从中看到了老师的用心、真心、苦心。

慢慢地，孩子们的心静了下来，收起浮躁，一切向好。

被看见

成长的魔法药水

曾老师带的学生中，有这样一个孩子，睡觉时，他用手电筒射同学的眼睛；上课时，他故意就将水倒地上，再自顾自拿来拖把拖地；要不然就拿鞋子打同学；要不然就不上课，到处溜达。

渐渐地，他成了家长的“焦虑源”，同学眼中的“捣蛋鬼”。

曾老师先详细了解孩子的家庭情况，得知孩子父母忙于生意，几乎不参与孩子的成长教育。他一直跟着外公外婆长大，老一辈信奉“棍棒底下出好人”、 “打压式教育”。

在这样的教育下，孩子逆反而又渴望被认同。

借运动会契机，曾老师找到孩子，先真诚恭喜他运动会拿到全年级第一名，再郑重告诉他，每个人都有自己的优点，体育好就是他的优点。

曾老师为这个孩子认真剖析体育带给他的好处。随后要求他发挥自己的能量，帮同学、老师做一些力所能及的事。

同学和老师得到帮助后的感谢，让孩子觉得自己的存在被看到，且存在有价值有意义。

变化开始发生，他不再跟老师对着干，上课也不再乱跑。

同学们都惊讶于他的变化，坐得住、认真听讲、热心肠。

曾老师说：每个孩子需要被看见，每个孩子的被需要值得尊重，每个孩子的成就值得被肯定。

民主性

内驱力的加油站

曾老师的班上，班干部自己选、座位自己排、想做的活动自己决定、班会课主讲人自己选。

如果你说这只是小儿科的民主，那么，如果你的孩子说：妈妈，今天我不想上课，我想玩，你会怎么选？

曾老师会说，好！你就放心耍！

考试前，她会给孩子们放上他们喜欢的音乐，点上烧烤，带上门，给他们空间，让他们尽情享受、彻底放松后再出发。

在激发孩子内驱力上，曾老师不只是默默行动，也注重言传。

她的“言传”不是简单说教，而是用实事新闻为导向，通过一些极具代表性的实例带出孩子们应该明白的点。

很多孩子从小就会听到这样的声音：好好学习，你才能考上好大学，才能有份好工作。

然而，对孩子而言工作的事情太过遥远，他们无法理解为什么好好读书才能找到好工作。

10年的班主任生涯，让曾老师很清楚应该如何跟孩子沟通。

她会花大量时间整理与“学习的意义”相关的时事新闻，用一堂课的时间，从一个小点讲起。

她跟孩子们总结说：学习的意义就是，将来，你喜欢的东西很贵，你买得起，你喜欢的人很优秀，你匹配得上！

之前困惑于学习意义的孩子们后来告诉曾老师，那是他们听过的最能理解的答案，也是最让他们能为之付出努力的答案。

赞美

孩子向好的能量密码

曾老师喜欢赞美孩子。

她说：数君十过，不如赞君一长，好孩子都是被夸出来的。

为此，曾老师在班上发起每周一赞。每周，每个孩子都要赞美一个或几个同学。

曾老师将这些赞美制成ppt，在班会上逐条读出。当孩子看到自己的名字显示在屏幕上，那份摆上台的赞誉，带给孩子的冲击力巨大，他们清晰感受到“原来，我这么厉害”！

那些被当事人忽视的优点，随着屏幕的展示，被放大，被他自己感知，那些潜藏的优点开始发挥出作用。

曾老师觉得这个力量还不够，她将班级文化墙划出一块，专做“夸夸墙”，孩子们可以尽情在上面夸赞同学。

这种双向的情感流动，让沉默者大胆开口不再吝于赞美；让自卑者发现全新的自己，开始自信大方接受。

向上向善，有了抓手，有了途径，有了方法，有了目标。

于是，那些无形的东西变成了可见的成绩：曾老师所带班级被铜梁区评为五四优秀班级，班级同学多次荣获区级、市级奖励……

在这过程中，曾老师也和同学们共同成长，被评为铜梁区优秀班主任、铜梁区优秀辅导员……

曾清老师说

做到民主公平，多夸，多爱，这个班肯定不会差！

公平、民主、温柔、爱心、理解、包容

是她讲到最多的词

这也是如曾清老师的教育从业者

对教育边界的拓宽，对老师角色的重塑

因为每一个巴川老师们

点点滴滴的付出

让学生和家长看到成长的希望，感受到教育的辽阔

才有了

“我们只读巴川”

“孩子说了，高中不是巴川不上”

上一条信息： 最美的您 | 为什么家长眼中的叛逆孩子都愿