个别满分易，1411个满分难

个人成才易，整体成才难

1411人中招体考满分

86%小班满分率

年级平均分49.39（满分50分）

这个成绩在重庆市名列前茅

中招体考结束， 1411名同学拿下中考第一个满分。

巴川中学以小班学部49.45平均分，创新学部49.16平均分，小班86%满分率、全年级75%满分率再创纪录。巴川学子为中考打响第一枪。

“老师，我考了满分！”这是守在体考场出口的巴川老师听到的最多的一句话。

看着满怀激动奔向自己的学生，巴川老师们除了被学生兴奋情绪感染外，他们明白，这个结果是必然。

从13分到满分的逆袭

是自信的重塑

“老师，我从没上过体育课。” 初三第一堂体育课上，小班学部的蒋昊霖同学告诉沈老师。

一句话除了陈诉事实，更多的是对几个月后中招体考的担心。

面前瘦瘦小小的男孩，让小班学部的沈老师感叹“腿还没我手臂粗”。

蒋昊霖同学因为身体原因，从小无法参加体育锻炼。直到初三身体好转，才第一次参加体育课。

学校组织的第一次阶段性测试，50分的满分，蒋皓霖只拿到了13分。

不自信就想办法给信心

一开始，蒋昊霖和他妈妈对体考并不抱希望。

老师们清楚，树立信心是关键。

巴川从初三开始实施“项目走班”制， 老师将做个性化指导，点对点教学。

考虑到对于瘦小的孩子而言，实心球是难点。老师带着蒋昊霖从立定跳远开始，分解蹬地起跳、空中滑翔、下肢前伸、落地四个部分的动作，不断重复练习。

终于，老师的不放弃，蒋昊霖的坚持，换来了2.4米的满分距离。

这让蒋昊霖看到希望，也有了一些信心。

满分的逆袭之路也是成长之路

瘦瘦小小的孩子，抱着4斤重的实心球，举过头，再甩出10米，确实很难。

除了要求发力协调，还对孩子的下肢力量、腰腹力量、手臂力量、肩韧带配合都有极高的要求。

半期考试时，蒋昊霖考了35分。实心球掷了7.4米。进步虽大，却仍觉满分是奢望。

邹老师为他打了“强心针”：只要你跟着我认真练，我绝对让你体测考满分。

“那我努力，看我是不是真的能得满分！”

接下来，便是在老师指导下挥汗如雨的坚持。

最终，蒋昊霖拿到50分满分成绩。连他的妈妈都大呼“不可思议”。

他也终于相信老师讲的“只有平时量的积累，才有最后质的变化。哪怕一开始成绩差，只要坚持练下来，就一定会对得起自己的付出。”

对于蒋昊霖而言，他收获的不仅是体考的满分成绩，也不仅是体育方面的进步和成长。

在这个过程中，他收获了一副强壮的身体，以及直面困难、不惧挑战、坚持突破的勇气。

这份勇气，对孩子的成长意义远远超过分数的价值。

骨折依然能拿满分

是不退缩的最佳注解

小班学部的刘昱航同学脚踝意外骨折，调养一学期后仍未完全康复，而中招体考迫在眉睫。

体考项目顺序是立定跳远、实心球、跳绳依次进行。按照刘昱航目前的情况，如果先考立定跳远，一旦旧伤复发，必然影响最后成绩。

老师主动跟家长和刘昱航沟通后，调整了练习方式。

在保证受伤的脚得到充分休养的前提下，以腰部力量和手部力量训练为重点。

接着再指导刘昱航申请缓考，调整考试顺序，先考实心球、跳绳，最后才是立定跳远。

在老师的精心安排下，刘昱航也拿到了他中考的第一个满分。

考试结束后，刘昱航妈妈给老师发去信息：谢谢老师的安排，谢谢学校真心为孩子们考虑。

刘昱航的满分，是巴川老师20年丰富教学经验的体现，也是巴川弘扬“在困难和风险面前不放弃、不退缩、不止步”的最好诠释。

从害怕体育课到主动站到太阳下

是意志的写照

小班学部的邹老师讲，很多女生刚进初中时，怕太阳晒，怕跑步累，怕锻炼苦。对体育课能躲就躲，能到阴凉处绝不晒太阳。

有的同学因性格内向，更是害怕上体育课，各种借口逃避上课。

然而，这些情况随着体育课的进程慢慢消失。

初三更是自觉站到太阳底下。“有啥子嘛，又不得晒掉一层皮”是他们互相调侃用得最多的一句话。

有同学2年多从未拿过满分。面对即将到来的体考，极不自信。

老师便定期组织进步明显的同学做分享。当同学们看到身边的同学可以有那么大的进步，便会暗暗告诉自己“我也可以！”

体育老师还会联手班主任做思想引导。将同学们训练的视频、照片，以及每次测试的成绩摊出来。让他们直观感受自己的每一次进步。

通过老师教学过程中引导“做好自己，关注自己”，以及同学间的互帮互助，那些内向的、有思想包袱的同学日渐明白：有什么大不了的？有什么让我想不明白的？

体育场上的宣泄，让他们释放了负面情绪，肉眼可见地变得开朗自信。

自主管理+合作学习，终会出类拔萃

初三开展“项目走班”学习后，老师以学生体考项目优劣势为权衡标准，将学生分成5人一组，进行小组合作学习。

小组学习以学生为主，老师为辅。“兵教兵”的训练手段，让学生快速实现自主锻炼、自我监督。

这种教学方式有助于学生培养自我管理能力，这是养成自主学习的必备条件。

以刘昱汐同学为例，他无法领悟老师对投掷实心球技术的讲解。同学从自己的体会出发，分享掷球的感觉，帮助他纠正动作，找到最佳发力点。

刘昱汐最终拿到满分。

这正是合作学习带来的成果。

自我管理能力的养成，让他面对接下的抽考信心满满 “邹老师，体育我都可以考满分，这次我也一定可以”。

奔跑比站在原地更接近幸福

巴川一直强调，体育教育绝不单单是为了体考拿高分满分，而是要让巴川学子练就强健体魄、习得体育精神，养成体育学科的核心素养。

中招体考是人生重要节点的第一站，是中考首战，更是信心之战。

巴川从培养学生自主学习、自主评价入手，让学生从内改变。当他们开始正视并主动参与，考试又怎会失手？

巴川体育教育的目的并不只是为了眼前这50分，更是为了培养学生的价值观，对生活的积极态度、抗挫能力、自我调整能力，激发学生的主观能动性和主动借力的意识，让他们更为自信、自强、自主。

宫崎骏说：不管前方的路有多苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。

相信，经此一役，巴川学子遇到困难时，一定会感叹：“体考的苦我都能熬，这点困难算什么”！

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