一出好戏，要有好导演

一部乐章，要有好指挥

一名好老师，也少不了好导师的指导

在巴川中学，针对入职三年内的老师与刚进入小班担任教学工作的老师，学校都会安排专门的导师，与他们进行一对一结对，共同度过前期的“师者成长之路”。除了在教学工作上进行帮扶，这对特别的师徒还会进行对职业责任、岗位热情以及事业情怀的交流和促进。

老师拜师 敬茶礼成

师者，所以传道授业解惑也。

首先，学校会给新一届的“徒弟老师”进行专题会，让他们意识到“传帮带”与言传身教的作用。此后，学校还要组织专门的拜师仪式，让一众“徒弟”给众位“师父”敬茶，以成此礼。同时，学校还在整个一对一结对子的过程中，量化考核目标，让师徒结对的工作更加务实。

“师徒结对，就是有经验的教师与年轻教师结成对子，并制定专门的培养计划，指导年轻教师备课、听课、评课，在肯定他们的优点的同时找出不足之处，帮助他们树立信心，做好教学工作。”学校教学研究室周昌友主任表示，这一举措，不仅可以让年轻教师尽快入门、迅速成长，提高他们的整体素质，还可以加速学校的教师队伍建设，从而带动学校的整体发展。

拜师敬茶，自此师徒同行

35岁的徒弟 26岁的师父

除了语文、数学、英语、物理等科目，巴川中学的师徒结对还涵盖了体育、音乐、美术等所有学科。而在本届师徒结对的老师中，最年长的“徒弟”有35岁，最年幼的“师父”只有26岁。虽然年龄尚有差异，但对“师父们”来说，收获的不单是一份聘书，更有着“弟子们”的尊重以及帮扶的责任；对“弟子们”来说，用奉上的礼物与拜师茶，就可以换回“导师们”不求回报的指导与教诲，何乐而不为呢？

“巴川的青蓝工程，并不只是传统意义的老带新，而是人人有进步。”周昌友主任介绍，这既是学校“青蓝”结构的需要，也是教师们成就自我，助力学校教学质量长盛不衰的需要。

一份聘书，一份责任

洋溢的笑脸，是师徒对明天的期待

师徒职责

师父

1．指导教师应将自己所积累的教育、教学、教科研等方面的经验和体会毫无保留地传授给青年教师，指导青年教师完成培养任务。

2．每学期初，制订好指导青年教师的计划及具体安排。

3．指导青年教师制订好每学期教学授课计划，辅导青年教师写好授课教案。

4．督促青年教师顺利完成每学期2篇教学反思，监督青年教师作业批改情况。

5．允许青年教师听随堂课，每学期随堂听青年教师课不少于4节，课后及时评价，共同研究改进教法；每学期至少带青年教师一起听4次课，并指导青年教师写好2篇评课稿。

6．指导青年教师上好向全校汇报的公开课，指导教师要对教学汇报课做出客观、真实、公正的评价。

7．每学期结束前，写出本学期指导青年教师的培养心得体会或总结。

8．结对期满学期，辅导青年教师完成一篇教育教学论文。

弟子

1．青年教师应积极主动争取指导教师的帮助，在指导教师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作。

2．每学期初制定一个自我提高方案。

3．制订学期教学授课计划，认真备课，必须写出规范的教案。

4．认真上课，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好2篇不少于500字有一定深度的教学反思。

5．每周听指导教师的课不少于2节；每学期与指导教师共同听课4节，完成书面评课稿2篇，且每篇评课稿字数不少于500字。

6．结对满一年后每学期至少上1节校级汇报公开课。

7．每学期结束前，写好本学期培养心得体会或总结。

8．结对期满学期，在指导教师的辅导下，完成教育教学论文1篇。

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