有人说，青春期的成长，是一场无人引路的独行。
情绪起落、学业压力、人际困惑、自我内耗……少年的心事细碎又敏感，却悄悄左右着成长的轨迹。
育人，便是育心！
我们的教育，不应囿于书本知识与分数，还要看见情绪、读懂心灵，并温柔守护。
巴川在这条路上行走了20多年。
二十年深耕
从一堂课到一套书
在“心理健康”还是陌生词汇的年代，巴川就率先配齐专职心理教师、开设系统化心理课程，让“心育”走进课堂、走进班级、走进学生生活。
2011年首创心理健康宣传周、编订第一套校本心理教材，2015年确立彩虹文化品牌。居家学习期间，线上微课与云端咨询从未间断，“阳光心灵彩虹节”也在此时正式定名，《彩虹书》启动研发。
第十一届彩虹节启幕
《彩虹书》同步首发
今年，恰逢彩虹心育品牌十年，第十一届彩虹节如约启幕，七彩《彩虹书》同步首发。
《彩虹书》扎根巴川校园，每一个案例源自巴川的课堂实践、辅导案例、成长困惑、育人经验。从接纳自我到调节情绪，从释放压力到学会沟通，循序渐进陪伴少年向阳成长。
启动仪式上，国旗下主题讲话（点击蓝色字体回顾《525，我们应该这样爱自己》）、校园广播全员动员，全校共学心理微课《弹簧式爱自己》，为彩虹节拉开序幕。也借此引导学生学会接纳情绪、悦纳自我、珍爱自己，以积极心态奔赴青春成长。
七彩《彩虹书》
七个主题，陪伴成长
彩虹节上，以《彩虹书》的七种颜色对应的心理能力为基础，开展了“七彩心理素质淬炼之旅”。
七大闯关站点，一站对应一个主题，每个站点都设计了“心灵求索”和“拓展项目”两个环节，前者向内探索，后者向外突破。
热情红·自爱成长：在“优点能量墙”上收获同伴的正向反馈，在“突出重围”中考验勇气与协作。
开心橙·情绪管理：通过情景模拟识别与调节情绪，在“听口令抢矿泉水”中训练专注与自控。
智慧黄·压力释压：用“压力漂流瓶”与呼吸训练疏解压力，在“几人几脚”中模拟压力下的决策配合。
接纳绿·友善共情：在“亲子背夹气球”中体验合作默契，在“就是不听话”中训练逆向思维。
乐观蓝·勇气突破：在“勇气盲行”中建立信任，在“一张纸的快乐”中锻炼精细协作。
明理靛·双向沟通：在无声传声中体会沟通局限，在“团队荣誉战”中学习情绪共担。
平和紫·成长蜕变：在“彩虹许愿墙”上许下成长心愿，在“老师说”中强化规则意识。
学生在体验中感悟，在闯关中成长。
此外，校园特设心灵树洞信箱，采用匿名投递方式，打造私密、安全的倾诉出口，心理老师们用心回应每一份烦恼，接纳每一份情绪。
同步设置彩虹书共享阅读区，提供全套《彩虹书》，供同学们自由翻阅、摘抄金句、交流感悟，让校本成果可触可读、可感可用。
七种颜色，七种成长力量。这是巴川送给每一个孩子看得见、摸得着、用得上的人生礼物。
课堂·专家·家校
三位一体守护成长
育心，是系统工程。
课堂浸润，把心育揉进日常
依托班会和心理课，以《彩虹书》为蓝本，常态化开展情绪管理、压力调节等主题教学。
持续探索心理健康教育与音体美的学科融合：用音乐放松调节情绪节律，用美术表达完成情绪外化，用运动减压释放生理应激负荷。
借助光影语言，让学生在别人的故事里，完成对自己处境的观照。本次彩虹节各班统一组织赏析电影《奇迹男孩》，读懂接纳差异、自信自爱。
专家引航，每位老师都是心灵守门人
班主任与任课教师是距离学生最近的人，他们的识别能力与应对能力，直接决定心理安全防线的有效性。为教师赋能，本质上是为学生加固防线。
本届彩虹节特邀西南政法大学罗亚莉教授，带来《中学生心理危机的识别与干预》专题讲座，提升教师的心理问题识别与应急处置能力，织密校园心理安全防护网。
家校协同，把家长拉进“心育朋友圈”
常态化开设家长心理健康课堂，聚焦青春期沟通、手机使用、亲子关系等痛点。彩虹节增设亲子拓展、家庭寄语、家校谈心等环节，一生一策，同心守护。
从一间心理辅导室，到课堂教学、活动浸润、个别辅导、危机干预、家校协同、文化熏陶、校本载体的七位一体成熟模式；
从单次主题活动，到常态化校园育人文化；
从课堂实践，到《彩虹书》物化成果完整落地。
二十年初心不改，十年彩虹逐光前行。
我们坚持以心育心，
也愿每一位巴川学子以悦己之心，赴青春之约，
自在生长、向阳绽放！
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