舞台上，几个初中生正一针一线“绣”着红旗，

台下安静极了。

没有台词的那几秒，只看见他们微微颤抖的手，和亮得惊人的眼睛。

有些精神，真的可以穿过岁月，直抵人心。

你有没有想过，一本《红岩》、一段长征故事、一位革命先辈的名字，在今天的孩子心里，到底意味着什么。

是试卷上的一道填空题？

作文里的一段素材？

还是一段真正能触动、改变他们的精神旅程？

前几天，巴川中学恩来教学部的“海棠书约”红色名著展演现场，我们找到了答案。

从一本书，到一张书签

学生手作书签、明信片

这不是一场突然的演出。

掌声响起的那个晚上，只是一棵小树破土而出的最后瞬间。而它的种子，早已被悄悄埋下。

学期伊始，巴川中学恩来教学部的“海棠书约”启动时，老师们推荐了《红岩》与《红星照耀中国》两本书，并鼓励孩子们自由拓展。

于是，阅读成了一次主动地探寻。有人为“小萝卜头”牵动心肠，有人随斯诺走进陕北。

读后，孩子们将感悟凝于笔端：绘制书签、明信片，勾勒长征路线图。这些作品贴满教室后墙，成为思想生根的见证。

当文字走上舞台，精神就活了

小萝卜头

永远的九岁

红船启梦映山河

传递百年誓言

丰碑

长征路的重量

有了理解，演绎便不再是模仿，而是表达。

由年级统筹，形式各异——读书分享、集体朗诵、情景剧，却都有着从“书本学习”到“心灵共鸣”的深层转化：

《红星照耀中国》的舞台上，孩子们眼里有光，仿佛自己就是那个穿越封锁线、记录真实的“斯诺”；

《红船启梦映山河》的朗诵声中，你能听到百年前那群年轻人的心跳，正与今天少年的嗓音共振；

《丰碑》里那个冻成冰雕的“军需处长”，被孩子们演出了沉默的重量。

《江姐绣红旗》中孩子们的眼神、动作、甚至呼吸，都让你仿佛看见渣滓洞的铁窗。一针一线，绣的是红旗，也是绝境中的希望。

演出前的每一次排练不再只是记动作、背台词，而成了一场跨越时空的共情练习。演江姐的周晨曦在演出后说：“排练时我们要反复琢磨动作和眼神，这一切都像在和革命先辈对话。”

我知道，有些东西种进他心里了

演出当晚，台下坐满了家长。

红韵二班李思仪同学的爸爸在观后感里写道：“孩子们不仅读懂了文字里的革命岁月，更用行动诠释了信仰的力量……我欣慰地看到了他们在‘心有大爱，志达天下’理念下的成长。”

另一位家长则感慨：“如何让孩子读有所思？我一直寻找答案。今晚，我忽然觉得找到了。”

他们看到的，不是一场孤立的“文艺汇演”，而是一个完整的育人过程：学校搭建了阶梯，孩子一步一步走。从读到思，从思到做，从做到悟。最终，他们把文字做成了精神的一部分。

海棠书约，“约”一场成长

“海棠书约”的“约”，是一场静待花开的约定，践行着恩来教学部“信仰引领、文化育人”的理念。

学部校长助理甘永伦老师说：“这是一颗种子，希望它在同学们心中长成信仰的森林。”犹如展演的两个篇章：“星火·启明”、“信仰·永生”。这颗种子，被置于“读、创、演”的阶梯之上，在笔尖生根，在排演中发芽，最终在舞台上绽放。

当故事通过孩子的眼、手、心真正“活”过来，便完成了“内化于心，外化于行”的闭环。一位参演学生写道：“青春不应只有小我，更应有大我。”这句话从十几岁的孩子笔下流出，格外有力量。

这正是“信仰引领”与“文化育人”的生动融合：文化为载体，信仰为内核，最终落向一个个开始思考“大我”的、拔节成长的青春生命。

青春有小我，

也有大我

海棠年年盛开，今年的香气里，

混进了墨香、颜料香，

和少年们真挚的汗水与泪光。

这一场漫长的“书约”，他们赴得认真。

而未来，正在这份认真里，悄然铺展。

上一条信息： 60分钟，2份报告，读懂初三孩子