全班600分以上15人，班级平均分580.5。

这是巴川中学高2023届12班，年仅25岁的班主任陈静老师在今年高考所交出来的答卷。

作为一个教龄三年的年轻班主任，陈静老师感叹：

“这三年是眼望星辰，也是脚踏实地。”

01    新手老师，站稳讲台

三年前，大学毕业的陈静成为了巴川新高中的一名数学老师。站在学生堆里的她，让人分不清谁是学生谁是老师。虽然大学是师范专业，也去很多学校实习过，但第一次真正走上讲台，看着一个个那么“高大”的学生，陈静还是有点蒙。

在学生们的善良和率真中，在与老教师的师徒结对里，陈静老师逐渐找到属于自己的那份从容与自信。

2021年9月，陈静老师接手巴川中学高2023届12班，看着一张张青涩的脸庞，她感受到了身上的担子有多重。为了提升教学能力，除了学校安排的进修学习，她更是充分利用空闲时间线上、线下听课。在班主任工作上，陈老师觉得年轻虽然可能意味着缺少经验，但也意味着和学生们更亲近，有更多的机会和空间和学生们一起成长。

02    疏导压力，引导方向

刚接到12班，陈老师就遇到一个棘手的问题。因为学习紧张，压力较大，班里一个男同学遇到了瓶颈期，比较情绪化。

有一次上课时，那名同学跑出了教室，陈静老师在学校找了很久都没有找到。晚自习的时候，那个同学自己回来了。因为找了好几个小时，看到他回来陈静非常生气，但她强压心中的怒火，让他回到自己的位置上。

后来，这位同学主动找到陈静老师解释了自己的冲动行为，陈静老师也以大姐姐的身份去开导他。慢慢的，这位同学不再像以前那么冲动，遇到问题也学着自我调节，实在想不通就找陈静老师聊天。经过一段时间调整，这位同学走出了瓶颈期，在今年的高考中取得了600多分的好成绩。

这位同学的妈妈说，虽然已经是个大男孩，但看到分数的时候，孩子还是流下了喜悦的泪水，感谢陈老师这两年的教导。

03    自主管理，全面成长

在陈静老师看来，高中学生一定要培养他们自主解决问题的能力。于是，她将这种能力的培养渗透到班级里的每件小事上。刚接到12班时，小到黑板写不了字的问题都需要她去过问，到现在班里的“班机”充电、充话费都是学生们主动积极地想办法去解决。陈老师说，即将成人的同学们，首先应该管理好、解决好自己的事情。不管是学习还是生活，他们都要具备自主学习的能力。

正是因为这种自主学习能力，使得12班成为了2023届公认的气氛最放松的班。课间、体育课都能看到同学们在“玩耍”。有一次，班里两位比较焦虑的同学找到陈老师，让她制止其他同学们在课间和体育课上玩耍，觉得大家应该抓紧时间冲刺。没想到的是，陈老师不但没有制止，更鼓励这两位同学像其他人那样在课间、在体育课上玩起来，张弛有度地学习与玩耍，才能让他们保持更好的学习热情。

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