小时候，每逢学校举行文艺表演活动，每个孩子都是兴奋的。不仅兴奋有好看的舞蹈或者唱歌或者朗诵等节目可以欣赏，更期待的是老师能选中自己，上台表演节目。

然而在这样的兴奋下，大多数孩子还有一些失望。老师们仿佛只青睐那几个长得漂亮成绩又好的乖学生，每次上台的机会都被他们占据，自己只能在台下默默欣赏，收起内心的羡慕。

但是在巴川中学，这样的“潜规则”被打破，这里的活动，每个学子都能为自己争取上台表演的机会，只要你够努力！

比如上周五举行的小班2019级经典诵读比赛，就发动了全年级的同学来参与。想要在最终的经典诵读比赛上表演的同学，就需要从初赛开始，再经过复赛，被刷掉的同学还可以参加复活赛，最终一路杀进决赛站在台上。

小班的王伟老师说，一开始，他们还担心这些初一的孩子年龄比较小，而训练的时间又只有短短的两周，这样的经典诵读会不会有点应付不了。

结果事实证明他们的担心是多余的，想要上台展现出国学真我风采的孩子们，并没有让年龄和经验成为自己的短板。

没接触过这些古诗词？那就反复背诵！

不理解背后的意思？那就多向老师请教，听他们讲诗词的故事和作者的生平。

缠绵悱恻的《长恨歌》，贵妃圣眷正浓时，孩子们用舒缓的语气体现着。到了后面“千乘万骑西南行”时，全班用上了合诵来体现这样的紧张气氛。

苏轼的《赤壁赋》，4班的同学模拟泛舟游览的情景，让观众仿佛身临其境，切身感受到千百年前苏轼的惆怅与释怀。

没有上台演出的孩子也并没有闲着，老师们列出评分标准，大胆让他们来为节目评分。看看下面这些评分卷，孩子们一笔一划用工整的字迹写出自己的感受，观察细致到连台上同学的小动作都没有放过。

因为自己对这些古诗词非常了解，所以小评委们更加看重声情并茂的表演，拒绝毫无感情的背诵，要是再配上适当的肢体语言和舞蹈动作就更让犀利的评委们满意了。

王伟老师总结，这次的经典诵读比赛，意义非凡。让每个孩子都来争取上台的机会，给了他们最大的发挥空间，还让学生们一起参与评分，“形式非常新颖，过程非常扎实！”而且跟死记硬背比起来，让学生们理解后再表演出来显然收获更为丰富。

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